NOTÍCIAS
Evitando as armadilhas das classificações do ambiente
de ensino - em que o pensamento em rede pode nos ajudar
O início do movimento de educação não formal
foi marcado pelo excessivo antagonismo em relação à
educação formal. Dennis Bartels, Presidente da TERC (Technical
Education Research Center) fala sobre sua visão sobre Centros e
Museus de Ciências.
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Plenária 4: Museus e Centros de Ciências como Espaço
de Aprendizagem
A última sessão plenária do 4º Congresso
Mundial de Centros e Museus de Ciências foi inquestionavelmente
o ponto alto do evento. Brenton Honeyman abriu a sessão dizendo
que os Centros e Museus de ciência moldaram a forma com que o ensino
de ciências é feito. Suas principais contribuições
foram mostrar que o ensino pode ser divertido, relevante para a nossa
vida pessoal, e que o aprendizado não está restrito às
salas de aula.
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Internacionalizando Exposições Interativas
A indústria de museus sofre um processo de globalização,
através das exposições itinerantes. Contudo, que
aspectos devem ser considerados relevantes quando uma exposição
sai de sua região de origem para outros espaços?
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Colhendo benefícios de uma troca frutífera entre
centros de ciência
A interação entre um centro de ciência nacional, localizado
no Rio de Janeiro, e um grande museu de ciência de São Francisco,
EUA, foi um dos temas discutidos no último dia do 4º SCWC.
O Espaço Ciência Viva (ECV) e o Exploratorium desenvolveram,
em meados dos anos 90, um projeto de intercâmbio que resultou em
muitas lições aprendidas dos dois lados.
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Ações de inclusão social em centros de ciências
Palestrantes de diferentes países discutiram, em sessão
paralela do 4º SCWC, ações de inclusão social
desenvolvidas por suas instituições.
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De onde vem a ciência?
Explorando algumas das antigas raízes da ciência e tecnologia
e Fronteiras das Ciências da Vida e Evolução Histórica:
A Exploração Humana da Lua e Marte
De onde vem a ciência e quais são as fronteiras das ciências
da vida, foram 2 dos temas discutidos nesta 4a feira em conferências
do 4oSCWC.
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Centros de Ciência como ferramentas para Educação
em Ciências
O astrofísico e cosmólogo indiano, Jayant Narlikar, foi
motivado para a ciência na infância, devido a exposições
de experimentos científicos organizadas por estudantes universitários.
Em Conferência no 4º SCWC, o astrofísico comentou sobre
a importância dos centros de ciências para a educação
científica dividindo-os em quatro categorias, fazendo a ressalva
de que esta divisão é flexível e, portanto, um centro
de ciências não se restringe a apenas uma delas.
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Plenária 3: Fronteiras e Controvérsias da Ciência
O progresso da ciência irá sobrepor à superstição?
Esta foi a pergunta central colocada pelos palestrantes, neste terceiro
dia de debates no 4º SCWC. Razões econômicas, políticas
ou históricas foram a base para tentar responder a esse questionamento.
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Plenária 2: Novos Modelos e Desafios para Museus e Centros
de Ciências
Os novos modelos funcionais para centros de ciência, bem como a
importância da Ciência e a questão da sustentabilidade,
foram os temas abordados, no segundo dia de debates no 4º SCWC. Na
mesa, representantes da Europa, América Latina, Estados Unidos
e Japão fizeram uma exposição das experiências
de cada lugar.
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Representantes de três ministérios participam da
abertura do 4º Congresso Mundial de Centros e Museus de Ciência
(4ºSCWC)
Representantes dos Ministérios da Saúde (Dr. Antonio Alves
de Souza), da Cultura (José do Nascimento Junior) e da Ciência
e Tecnologia (Rodrigo Rollemberg) foram unânimes em afirmar a “vontade
política” do Governo Federal no incremento da popularização
da ciência, através do apoio à educação
básica como peça principal para romper com as barreiras
que impedem o acesso à informação e ao conhecimento.
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Plenária 1: Inclusão social, Ciência e Cidadania
Diferenças sociais e econômicas encontram no slogan "Inclusão
social" significados ou prioridades distintas, dependendo da realidade
de cada comunidade. Esta foi a abordagem principal das apresentações
da primeira plenária do 4º SCWC. Ao mesmo tempo, a busca de
uma linguagem universal e mais acessível a todos, o investimento
em educação e saúde, além do incremento da
pesquisa, principalmente com o suporte de parcerias, foram os pontos comuns
das apresentações dos palestrantes.
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Poder Global e Cidadanias Nacionais: Dinâmicas de Integração
e Exclusão
A grande utopia do século XX - a democratização do
capital e do saber - foi o tema da primeira palestra do 4º SCWC,
apresentada pelo economista e cientista político, professor Titular
de Economia Política Internacional da Universidade Federal do Rio
de Janeiro, José Luis Fiori.
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Magüta Arü Inü: CD-Rom Pensamento Magüta
Lançamento: dia 13, das 14h30 às 16h30, na expo-interativa
O CD-ROM Magüta Arü Inü foi premiado em 2003 pelo IPHAN,
com o Prêmio Rodrigo de Melo Franco de Andrade - Categoria inventário
de acervos e pesquisa. O CD-Rom apresenta as máscaras, indumentárias
e instrumentos rituais utilizados no ritual de puberdade do povo indígena
Ticuna, que vive na Amazônia, na região fronteiriça
entre Brasil, Colômbia e Peru. Tais artefatos foram coletados por
Curt Nimuendaju em 1941/1942 e abrigados na Reserva Técnica de
Etnologia do Museu Paraense Goeldi.
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Harvesting the benefits of a fruitful exchange between science
centres
In the early 1990's, with support from CNPq and the National Science Foundation
of the United States, Espaço Ciencia Viva and the Exploratorium
in San Francisco, California conducted an exchange program in which staff
members spent three weeks visiting each other's institutions.
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Física Ótica e Poesia no 4ºSCWC
Os mistérios da física ótica e a palavra da ciência
em forma de poesia e música serão as duas Oficinas que o
Espaço Ciência Viva apresentará durante o 4º
Congresso Mundial de Centros e Museus de Ciências.
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